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语文三维目标

课程标准提出的三维是“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。 1、知识与能力目标。“总目标”的6-10条是对课程中知识与能力的具体规定,是“知识和能力”教学的基本依据。我们要深入钻研新课标,了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较...

三维目标是知识、能力、情感态度价值观

首先要保护和发展学生的问题意识、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性。当你回答了他的问题,而是以激发学生的问题意识加深问题的深度探求解决问题的方法。”这是我们经常听到的家长对孩子的回答。问题意识是怎么日益萎缩的,结论表征该学科的探...

语文新课程的总目标是全面提 高学生的语文素养。课程目标根据知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度来设计展开,而现实语文课堂教学却存在不少误区。误区一:语文课泛化 为大文化课。教师泛谈背景文化、人物的民族文化以及相关的生活...

教课文 明显是局限于某一篇文章,着眼于一篇文章的话,可能忽视教育本身。 教语文 思维范畴更大,广度更高。选定的篇目本身就是一些优秀的文章,而由点及面,由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考,进而举一反三,逐步形成自己处理文章的能...

语文的文言文是个难点,但要循序渐进,不可以急躁。具体做法:分析书上课文,每天一段,圈出重点字词(常见实词,虚词),例如“之”,“于”,“而”,等等,还有一些固定的短语,比如说:“既而”,“庶几”。关注古今异义词,比如说去有离开的意思;词...

众所周知,提高课堂教学的有效性,是每一位教师追求的永恒主题。课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念。它不仅关注知识的教育,更崇尚智慧的教育。审视我们当今的小学语文课堂教学,往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽,而学生却听...

(1)教学目标有新突破,更加关注学生的学习过程及其情感、态度、价值观,教学目标科学、全面地体现了语文课程,促进学生全面、持续、和谐发展的基本出发点。 (2)教师努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境,教师能密切联系学生实际,创设教...

语文是生命之声,是文化之根,是精神家园语文是一门博大精深的学科。学好语文得靠平时一点一滴的积累,而不能一蹴而就。语文教学提高学生语文素养特别重要,而培养学生良好的阅读习惯是提高学生语文素养的重要途径。习惯的养成并非朝夕所获,而...

一篇课文的三维目标必须立足于课本或所讲内容,必须是与课文内容相关联,脱离于课文内容或所讲内容的目标就会象空中楼阁一样,无据可依。

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